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一、2012年吉林省教师资格证考试教育学名词解释
1：教学方法：教学方法是在教学过程中教师和学生为实现教学目的、完成教学任务而采取的各种活动方式、手段和程序的总称。
2：教学氛围：教学氛围指的是对教学活动产生直接影响的课堂内外部气氛、场景等。
3：启发式教学：启发式教学就是以学生的全面发展和主动发展为目标，通过教师的启发诱导与学生的主动探究，实现知情意和谐发展的过程。
4：教学模式：教学模式是在一定的教育思想观念或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动的结构框架和活动程序。
5：讲授法：讲授法是指教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识信息的方法。
7：读书指导法：读书指导法是在教师指导下学生阅读课本或课外读物，以获取知识、巩固知
8：演示法：演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教育，或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识，掌握知识的一种教学方法。
9：实验法： 实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验的某些变化，从观察这些变化中获得知识，培养技能技巧的教学方法。
调研学习法
研究性学习
教学技能
导入技能
板书技能
10：评价方法：评价方法是指收集教学的信息、对评价对象进行价值判断时所采用的工具和手段的总称。
成长记录袋
合作评价
教学媒体
网络教学
二、2012年吉林省教师资格证考试教育学简答题
1、方法制约着学生哪些方面的发展？
2、中小学教学方法的特点
1.发展性 2. 情感性 3. 主体性 4. 多样性
3、简要回答选择教学方法的依据。
4、简要回答教学方法改革的基本趋势
5、布鲁纳结构课程和发展教学理论的基本主张是什么？
6、启发式教学的课堂结构模式
第一阶段，温故导新，提出问题
第二阶段，讨论分析，阅读探究
第三阶段，交流比较，总结概括
第四阶段，练习巩固，反馈强化
7、简述赞科夫的教学新体系原则
8、以学生为中心的教育观
1.“以学生为中心”的培养目标
2.“以学生为中心”的教学目标
3.建立新型师生关系
4.“以学生为中心”的教学过程观
9、教学模式具有的功能
1.构造功能 2.解释功能 3. 启发功能 4.推断功能
10、遵循构建教学模式的原则
1.创造的原则 2.满足学生心理需要原则 3. 全程参与全员参与的原则
4.突出学生主体原则 5. 开放原则 6. 实践探究原则
11、选择和运用教学模式要注意的问题
1.综合性 2.发展性 3.递补性
12、“尝试回授——反馈调节”的教学程序。
1. 诱导——启发诱导，创设问题情境
2. 尝试——探究知识的尝试
3. 归纳——归纳结论，纳入知识系统
4. 变式——变式练习的尝试
5. 回授——回授尝试效果，组织质疑和讲解
6. 调节——单元教学结果的回授调节
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