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一、2012年吉林省教师资格证教育学考试名词解释
1、学校教育：学校教育是指由专门的教育机构所承担的，由专门的教职人员所实施的有目的，有计划，有组织的，以影响学生的身心发展为首要和直接目标的教育活动。
2、义务教育：所谓义务教育，是指依照国家法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的国家，社会，家庭必须予以保证的国民教育。
3、教育学：教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。
4、遗传素质：遗传素质也称为遗传，是指人的先天的解剖生理特征，主要表现在人得机体构造，形态，感觉器官以及神经系统的特性等。
5、主观能动性：主观能动性是指人的主观意识对客观世界的反映和能动作用，它是人的主观意识方面的特性，故称为主观能动性。
6、教育目的：狭义的教育目的是指国家把受教育者培养成为什么样的人，是培养人得质量规格标准，是对受教育者的总的要求。
7、教育方针：教育方针是教育工作的宏观指导思想，是指一个国家或政党根据一定社会政治，经济和文化的要求，为实现一定时期的教育目的而制定的教育工作的总方向。
8、培养目标：培养目标是教育目的在各级各类教育机构的具体化，也就是不同类型，不同层次的学校培养人得具体质量规格标准。
9、教师：教师是履行教育教学职责的专职人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质的使命。
10、教师资格制度：教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度，是国家对专门从事教育教学工作人员的最基本要求。
11、教师聘任制：教师聘任制度是指聘任双方在平等自愿的前提下，由学校或教育行政部门 根据教学岗位设置，聘请有教师资格的公民担任相应的教师职务的一项教师任用制度。
12、核心课程：核心课程是以问题为核心，把几门学科结合起来，由一个教师或教学小组通过一系列活动进行教学的课程。
13、校本课程：校本课程是由学生所在学校的教师根据国家制定的教育目的，在分析本校外部环境和内部环境的基础上，针对本校，本年级或本班特定的学生群体，编制，实施和评价的课程。
14、教学原则：教学原则是根据教育，教学目的，反映教学规律而制度的指导教学工作的基本要求。
15、班级授课制：班级授课制也称课堂教学，是按学生年龄和知识水平分成的有固定人数的教学班，以班为单位，按规定的教学内容，教学时间和课程表，分科进行教学的一种组织形式。
16、德育方法：德育方法是教师和学生在德育过程中为达到一定的德育目标而采用的有序的，相互关联的活动方式和手段的组合。
二、2012年吉林省教师资格证教育学考试简答题
1、简述教育本质的特性。
教育的本质特性表现为
1：教育是人类社会所特有的一种社会现象。
2：教育是人类社会特有的传递经验的形式。
3：教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动
2、简述古代社会教育的主要特点。
（1）、出现了专门的教育机构和专职的教育人员
（2）、鲜明的阶级性和严格的等级性
（3）、教育与生产劳动分离
（4）、教育内容的日渐丰富，提高了教育职能
（5）、教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律
（6）、教育组织形式主要是个别施教
3、简述学习教育学对教育工作者得作用。
第一：启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。
第二：获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。
第三：养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。
第四：提高教育实践工作者的自我反思和自我发展能力。
第五：为成为研究型的教师打下基础。
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