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4、列举《学记》中概括总结的教学原则。
（1）、藏息相辅-----课内外相结合
（2）、教学相长，师严然后道尊----教师观
（3）、反对死记硬背，主张启发式教学----教学方法
（4）、学不 等即循序渐进-----学生心理发展特点
5、简述20世纪初教育理论界出现的主要教育理论流派。
（1）、实验教育学
（2）、文化教育学
（3）、实用主义教育学（杜威，克伯屈）
（4）、马克思主义教育学（杨贤江《新教育大纲》）
（5）批判教育学
6、简述关于教育与社会关系的理论。
人力资本论
教育万能论
教育独立论
7、简述教育的文化功能
（1）、教育的文化传递，保存功能
（2）、教育活化文化的功能
（3）、教育的文化选择功能
（4）、教育的文化批判功能
（5）、教育的文化交流融合功能
（6）、教育的文化更新与创造功能
8、简述教育的人口功能
（1）教育可减少人口数量是控制人口增长的重要手段
（2）、教育是提高人口素质的重要手段
（3）、教育能够促进人口结构合理化
9、简述遗传在人的身心发展中的作用
（1）、遗传素质是人身心发展的生理前提，它为人的发展提供了可能性。
（2）、遗传素质的成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。
（3）、遗传素质的差异性，在一定程度上影响着人得个别特点的发展。
10、简述马克思主义关于人得全面发展的科学含义
（1）、人的全面发展首先是指人的“完整发展”。
（2）、人的全面发展是指人的“和谐发展”。
（3）、人得全面发展还意味着人得“多方面发展”。
（4）、人得全面发展还指人得“自由发展”。
11、简述我国教育目的的精神实质
（1）、坚持社会主义性质和方向是我国教育目的的根本特点。
（2）、坚持德智体美劳等方面全面发展的质量标准。
（3）、注重提高全民族素质。
（4）、培养“劳动者”或“社会主义建设人才”是我国教育目的的总要求。
12、简述素质教育的基本特征。
（1）、全体发展
（2）、全面发展
（3）、主动发展
（4）、和谐发展
（5）、充分发展
（6）、可持续发展
13、简述中小学教师师德规范的具体内容
（1）、爱国守法
（2）、爱岗就业
（3）、关爱学生
（4）、教书育人
（5）、为人师表
（6）、终身学习
14、简述教师专业素质的基本内容
中小学教师至少应该具备三个方面的素养即专业知识，专业能力和专业态度。
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